Meme: Passion Quilt

Por fin, después de un mesecillo, respondo al meme que me propuso Estela de ele y... ¡olé!.

El meme consiste en:

1. Postear una imagen o hacer/tomar/crear una propia que capture lo que más TE APASIONE que sea aprendido.
2. Darle a la imagen un breve título.
3. Titular el post “Meme: Passion Quilt”.
4. Enlazar esta entrada.
5. Incluir enlaces a 5 o más maestros o personas que transmiten conocimiento.

Tenía ganas pero poco tiempo. Despúes de pensar qué imagen elegir me he decidido por ésta. El título podría ser "Como cultura".


Creo que la gastronomía es una forma de acercarse a la cultura de una lengua. Conocer cómo comen las personas ayuda a entender su modo de vida, en definitiva su cultura. Como creo que la enseñanza de la lengua es más que la didáctica de la gramática propongo la cocina como componente cultural. A ver si al año que viene algún alumno se anima y me invita a couscous o a sopitas de leche...

Y todo ésto es porque el sábado pasado salí a cenar con mi mozo y comí Tabule... mmm, me transportó a Siria, a las comidas en el paseo marítimo de Lattakia, con mi familia, reunidos, celebrando...
El sabor me inspiró.

Llego tarde a hacer el meme y casi todos los blogs de profes que suelo leer ya han sido nominados. Si descubro alguno que aun no lo haya sido le nominaré extraoficialmente.

La clase de Fátima

Ayer acabaron las clases del CODIA.
Me dió mucha lástima, porque me hubiera gustado acabar las clases con juegos, quizás música, poemas... algo que recopilara los contenidos de las últimas clases y a la vez algo lúdico para dejar buen sabor de boca al final. Lo que hice ayer fue repasar algo de la última clase y pedirles que rellenaran un pequeño cuestionario. Les dije que no era un examen, que más bien me examinaban ellosa mí diciéndome qué les había parecido el curso. También me hubiera gustado pasar un cuestionario como este a mitad de curso, pero el grupo ha cambiado tanto desde el primer día que casi ninguno del principio permanecía conmigo este último día. El cuestionario tenía cinco partes. En la primera sólo tenían que escribir sus datos y esto me vino muy bien para por fin escribir bien sus apellidos en mi libreta... La segunda parte era una pregunta general: "el español te parece fácil/difícil/importante/ poco importante". ¡Aquí obtuve alguna respuesta sorprendente! En la tercera pregunta decía: "Para mí es más difícil escribir/leer/hablar/entender el español". La cuarta era un cuadro donde puse en la parte izquierda los contenidos del curso que había dado con ellos, y en la horizontal cosas como "eso ya lo sabía/no sé/ahora sí lo sé/necesito estudiarlo". Aquí insistí en que quizás hubiera cosas que ya sabían pero que han mejorado o cosas nuevas que han aprendido en la clase porque era ésto lo que realmente me interesaba. He detectado algunas mentirijillas en sus respuestas porque respondían "ya lo sabía" en "¿Sabes expresar tus gustos: a mí me gusta el futbol, por ejemplo?" y después respondían "Yo me gusta las clases" a la quinta y sexta pregunta: "¿Te han gustado las clases?/ ¿te ha gustado la profesora?"
Y otra cosa curiosa, al final había otro cuadro donde debían poner lo que era más importante para ellos aprender: verbos, vocabulario, cultura... Y me sorprendió que más de uno le diera ¡la puntuación 0 a la cultura! ¡Será motivo de análisis!
A partir del día 13, que tendré tiempo otra vez, revisaré los cuestionarios y sacaré conclusiones.
En los últimos veinte minutos de clase jugamos al ahorcado, una muy buena idea que me dio mi mocico cuando mi cabecita no daba para más. Más que al ahoracado jugamos a la ruleta de la suerte, con ositos de gominola como premio por letra acertada. Las frases eran: me gusta aprender español, el español es fácil, y la última que me sirvió como cierre perfecto: ¿vais a venir al año que viene?

Esta es la foto de mi clase, en la que echo en falta a unos cuatro alumnos. Espero verlos en la fiesta del viernes próximo.

Improvisación

En estas dos últimas clases he tenido que improvisar porque las cosillas que tenía programadas necesitaban materiales, como fotocopias, pero la señora fotocopiadora dijo basta. Tras unos minutitos de histeria decidí hacer repaso de los días anteriores y poner a los alumnos a escribir sobre ellos mismos. Por ejemplo, como habíamos visto los comparativos les dije que debían escribir unas pequeñas frases con ellos y después decir porqué. Por ejemplo: "España es mejor que Italia" muy significativo por los últimos brotes de xenofobia y violencia contra la inmigración o "Esta escuela es mejor que la del casco antiguo" ;-P. Ello nos dio pié a comentar cada frase según sus razones y así pudieron expresar su opinión: "yo creo que viajar en coche es más cómodo que viajar en autobús porque en autobús voy de pie y en el coche voy sentado." El único inconveniente de esa actividad es que había mucho alumnos, unos 20, y las conversaciones se hacían difíciles.

Ayer, con menos alumnos y también sin materiales, tomé una idea de Formación Ele que consistía en colocar un nombre, en mi caso el nombre de cada uno, en vertical y sacar de cada letra un adjetivo, nombre..., en mi caso nombres de comida. Practicábamos el verbo gustar así que cada uno escribió su nombre y pensó indivudualmente o en parejas nombres de frutas, animales, verduras... Había letras difíciles, como I, Z o E que resolvimos todos juntos. Bueno, I no, ¡que no se nos ocurría nada! Después yo preguntaba: "Ibrahim, ¿qué te gusta comer?" y él decía: "me gustan las berenjenas, me gusta el rábano, me gusta el atún, me gustan los huevos y me gustan las manzanas". Algunos no seguían el modelo, se tomaban el ejercicio un poco a chiste y se perdían un poco. Pero otros se esforzaban por buscar palabras y finalmente salió bastante bién.
Al final dicté un texto. Les encantó la idea del dictado porque aun no había hecho ninguno. Me sorprendió un poco su entusiasmo, la verdad. La pena fue que no me dio tiempo a corregirlo. Quizás el próximo día se los pida y se los devuelva con tachones rojos :-)

Sólo quedán cuatro clases para acabar el curso. Algún día entre estudiar literaturas de un siglo y de otro me pondré con los cuestionarios de evaluación. Y el día 13 haremos una fiestecilla de despedida con diplomas y todo.

Post it!

Esta entrada es una transcripción de lo que apunto en papelitos amarillos y cuelgo del marco de la ventana. No tengo mucho tiempo y estoy en plena histeria por exámenes de final de carrera (sólo son tres... :-D) y en estas circunstancias suelo hacer listas de qué haré después. El 15 de junio acaba mi curso, mi carrera, pero empiezan muchas cosas: vida fuera de la uni, quizás casa nueva, nuevo trabajo (ojalá), tiempo libre...

Mi lista para el blog contiene cositas como:

• postear sobre las UD que he ido haciendo en el cursito y cómo salieron
• hablar sobre la excursión del pasado domingo al Moncayo con el Codia y los alumnos
• comentar mis impresiones sobre el curso finalizado de Nebrija y sobre el curso de Rioja
• evaluar a mis alumnos con una especie de custionario informal para ver qué y cómo han aprendido, qué opinan sobre cómo han ido las clases y, lo más importante, si volverán al curso que viene.
• hacer una lista de mi biblioteca de profe ELE, que espero aumentar próxima con una visita a la librería como regalo de fin de exámenes ¡soy víctima del consumismo!
• autoevaluarme con ayuda de las programaciones que ofrecen Maite Hernández y Félix Villalba en "Programación para la enseñanza de español como L2 a adultos inmigrantes", para saber si en estos meses con mi grupo he cubierto sus necesidades básicas.
  
• hacer unas pequeñas reseñas e impresiones de algún que otro articulito que tengo por encima de la mesa...

Poco a poco aumentará la lista. Cuanto menos tiempo tengo más cosas quiero hacer...

Reconocimiento oficial YA

Me sumo a la iniciativa de muchos compañeros de apoyar la campaña por el reconocimiento oficial de las publicaciones el red. La labor de muchos profesores con sus blogs, wikis, comunidades... es magnífica y no es justo lo que está sucediendo, por ejemplo, como le pasó a Lourdes Domenech. Leí en su blog su experiencia con los reconocimientos oficiales y era bastande desesperanzadora, la verdad. Su gran trabajo, junto a Ana Romeo, en Materiales de lengua no se ha reconocido como "méritos", que los tiene, y muchos, y no se ha valorado como debería. Por ello la campaña por el reconocimiento oficial de las publicaciones red. Como decía Leonor Quintana en la Comunidad Todoele, parece mentira que se pretenda potenciar tanto las TIC en la enseñanza y se proponga desde consejos europeos una serie de objetivos a cumplir para mejorar el reconocimiento de cualificación de la educación permanente, por ejemplo, y luego en la práctica sucedan cosas como éstas.

Para apoyar este proyecto se propone una recogida de firmas. Aquí puedes colaborar.